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铁路技工教育发展的五种趋势
www.cs31090.com  2003/12/22   来源:http://www.pep.com.cn 阅读: 2309

1、经济发展的需求使铁路技工教育日趋社会化 原有的铁路技工教育在计划经济的束缚下,行业化、地域化运作模式比较强,可以说是铁路内部的大一统。随着改革的逐步深入,这种独家独户的经营模式越来越受到各方面的挑战。这是由于:①教育资源是共享的,条块分割、各自为政不符合市场经济条件下教育的发展规律。铁路技工教育只有顺应这种历史潮流,融于其中,才能有较大的发展。从客观上要求铁路技工教育要逐步走出行业分工的限制,走向社会,合理配置教育资源,拓展其生存空间。②铁路企业内部改革的冲击。当前铁路企业减员增效的任务很重,虽然这些年铁路技校努力拓展教育面,不断加大教育量,但面对人数的减少和毕业生难以分配的现实,迫使铁路技工教育工作者看到从仅服务于企业,转向服务企业与服务社会并举的紧迫性。③铁路技工教育的社会化进程越来越快。从桂林“三九”旅游学校,到成都烹饪学校,各式各样打破行业界线的学校像雨后春笋般的涌现出来,越来越多的铁路技工学校,已经和正在走入社会,拓宽自己的发展空间。实践证明,铁路技工教育社会化进程不可避免,谁的步子快,谁就掌握了主动权;谁的步子实,谁就取得了较好的社会和经济效益。因此,铁路技工教育社会化是第一种发展趋势。

2、教育分立的机制使铁路技工教育须不断创新 铁路企业实行资产经营责任制,铁路教育实行内部分立,按照“经费包干、自主管理,服务内部,面向社会”的原则进行运作。新的机制对铁路技工教育来说是前所未有的挑战。一方面学校是责、权、利相统一的实体,在自谋发展上拥有相对的自主权,迎来了新的发展机遇。另一方面,学校的发展又顶着双重压力:压力之一是学校必须进入市场,特别是教育市场,自谋生路,参与社会竞争;压力之二是学校还必须紧紧依托企业,为铁路运输生产服务,以增加对企业的贡献而赢得在企业中应有的地位。如果新世纪铁路技工教育要有较大发展的话,就必须变压力为动力,走自强之路。仅有自立而不自强是没有出路的,而自强就必须走改革创新之路,这是第二种趋势。

3、素质教育的目标使铁路技工教育日益综合化 素质是德能、体能、智能及心理品质等综合能力的体现,而这些综合能力的提高又渗透在学校教学和实际生活的各个方面。新世纪技工学校的教学要树立学生在教学中的主体地位,采用先进的教育教学方法进行综合性的教育,才能全面提高学生的素质,实现素质教育的目标。所以,铁路技工教育综合化是第三种趋势。

4、生产布局的调整使铁路技工教育日益多元化 随着铁路的发展,新设备、新技术的大量使用,对人的要求越来越高,生产实践的需要迫切要求我们在办学形式上走多元发展的路子。既要有同各大中专院校联合举办的大学、大专、中专学历班,也要有结合企业培训任务办的复转军人培训班、富余人员培训班及各种各类短期培训班,教学格局呈现多元化。要做到:在教育形式上,凡企业需要的就是我们应当努力去做的;在办学条件上,凡社会需求的就是我们应当去积极争取的。这种多元形式的办学,在全路技校中是带有共性和比较普遍的现象,因此,铁路技工教育多元化是第四种趋势。

5、用工制度的改革加剧了铁路技工教育的竞争意识 近年来铁路企业内部用工制度发生了根本性的变化,用工的价值观发生了质的飞跃,由过去老实听话到有一技之长,再到综合性人才。学生通过技术比武、学习电脑、上网浏览等多种方式,苦练“内功”和“绝活”,以增加就业后竞争上岗的筹码。这种本应在生产岗位上的竞争,已经进入到技工教育中,且这种超前竞争的意识形成了蔓延之势。我们新的一届技工生中,有90%以上的学生报了第二学历,有80%以上的学生参加了第二课堂活动。这种竞争不仅仅在学生间,而且形成校际间,专业间的竞争。通过这几年报考技校的动态分析,铁路技工学校在社会上享有较高声誉,因此,竞争入学也十分激烈,这是第五种趋势。

从铁路技工教育的五种基本趋势可看出,社会化是基本属性,自强是努力方向,综合化是内在要求,多元化是办学形式,竞争是有效手段。未来铁路技工教育必须以经济为基本中轴,以企业和市场为两个驱动轮,以配置资源、特色教学为基本要素,因地因事制宜,走出符合自身特点的办学路子。

 
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